AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ü Todo espacio físico o virtual donde las personas pueden aprender o desarrollar habilidades para resolver problemas en diferentes ambientes de su vida.

TIPOS DE AMBIENTES

ü  Formal: aula- ambiente  escolar

ü  Informal: museo,biblioteca, familiar, calle.

ü  NO FORMAL: recibe una instrucción pero no estrictamente bajo un curriculum establecido por (SEP) una Institución formal. (clases particulares o extraclase)

CARACTERISTICAS AMBIENTE FORMAL

ü  existe un docente que instruye o mediador

ü  evaluación formalizada

ü  educación estructurada bajo un curriculum

ü  planificación-resultado observable

ü  disciplina establecida

CARACTERISTICAS AMBIENTE INFORMAL

ü  no existe un instructor

ü  el aprendizaje depende de la persona y sus antecedentes

ü  se aprende a través  de la experiencia

CARACTERISTICAS AMBIENTE NO FORMAL

ü   existe un instructor o coach

ü  El contexto es muy diverso

ü  No existe homologación de programas o curriculum

ü  Se aprende a través de la experiencia

ü  La persona decide abandonar el aprendizaje

COMPONENTES DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ü  entorno físico

ü  tiempo

ü 

curriculum

ü  la dimensión persona

DIMENSION DEL APRENDIZAJE

ü  perceptual

ü  cognitivo

ü  afectivo

ü  social

MEDIOS DEL APRENTIZAJE

a)    Inter aprendizaje

b)    Intra aperndizaje

c)    Meta aprendizaje

          OBSTACULOS                                                                                MODIFICAR

*Velocidad de red.                                                       *De ser posible la dirección se acerque a

*Interrumpen constantemente la clase.                          los docentes.

*Las barreras de aprendizaje que presentan los             *Tener un plan  B o C para cuando nos

Alumnos.                                                                    Hablen en la escuela.

*se da por hecho que los estudiantes ya                      *adaptación a la diversidad de quien lo

Consolidaron el conocimiento previo.                           Que arroja el examen diagnóstico.

EL TIEMPO:

Tanto en el sentido astronómico, como los tiempos normados por los calendarios y horarios escolares con la pretensión de que los aprendizajes sucedan en los momentos y con los ritmos establecidos oficialmente. Tiempos que en un contexto innovador, no deben ser un problema insuperable para establecer la relación  entre los participantes.

EL CURRICULUM:

Los contenidos de aprendizaje propuestos institucionalmente, pero más allá de estos los que surgen de las necesidades y deseos de aprender de los estudiantes. Sin dejar de tener en cuenta que el curriculum es mucho más que un listado de cursos y temas y que tiene que ver con todos los componentes de un ambiente de aprendizaje.

DIMENSIÓN PERCETUAL: Diversidad de conceptos.

*unificar criterios mediante un consenso

*adaptar los contenidos de acuerdo a las necesidades de los alumnos.

DIMENSIÓN CONCEPTUAL:

*canalización

*afinidades

OBSTACULOS:

1.- Congruencia entre la misma escuela y en la sociedad

2.- sobrecupo en la matricula.

PROPUESTAS:

v  unificar y espetar los acuerdos en la comunidad escolar.

v  escuela para padres

v  Utilizar estrategias de trabajo.

v   

MEDIOS DE APRENTIZAJE

Interaprendizaje:

ü  La familia es una minisocidad

ü  Apoyo por parte de la familia

Intraaprendizaje

ü  Respeta acuerdos

ü  Sobre cupo de matricula

ü  Trabajo en equipo

  

LAS MEGATENDENCIAS EDUCATIVAS, HOY

Las Megatendencias educativas son corrientes de pensamiento que están presentes en la evolución de la educación.

Avance acelerado de la tecnología e influencia de esta en la vida cotidiana:

Plantea problemas relacionados con repercusiones en la cultura, influye en las comunidades, la autoridad y el control, en la elaboración de planes de estudio y el mismo acceso a ellos.

El avance de la tecnología también ha tenido influencia en la vida familiar, escolar y social, esto ha ocasionado la automatización de los procesos y la eficientización  de los seres humanos.

Globalización (en la información, en el mercado y en la educación):

El intercambio académico internacional antes era muy difícil, en cambio hoy en día es parte de los currículos universitarios para poder acreditar parte de los estudios en el país.

La OCDE comenzó a examinar los temas y la reciprocidad de los créditos académicos; esto ha generado que la información debe estar disponible, la información puede ser presentada en diferentes formas que se relacionan con los sistemas y los diferentes intereses en las diferentes regiones. Y que deben existir valores específicos que se relacionen con las actividades.

Comunicación en el ámbito mundial:

Los lapsos de comunicación se han hecho más cortos, vemos como hemos evolucionado, con la aparición del correo electrónico pasamos del correo postal al electrónico y el dialogo inmediato con la persona mediante la computadora.

Superespecialización de saberes y funciones:

Cada especialista profundiza más en su área de estudio, el especialista es un engrane mas que debe hacer equipo para entender y resolver los problemas que se le presenten en su vida diaria.

Antes eran muy pocas las carreras conocidas; ahora hay innumerables y cambiantes.

Prioridad de los valores materiales sobre el ser humano:

En esta megatendencia habla de cómo el tener y el saber se han situado por encima del ser. Esto implica un desfase entre las ciencias exactas y las ciencias humanas con síntomas de una deshumanización muy marcada; como la aprobación del aborto, la eutanasia, la manipulación de la genética o la misma clonación.

Ecologismo. Vuelta a la naturaleza:

Esta megatendencia nos hace reflexionar a que le damos mayor importancia; si a los daños causados al ambiente natural, a las especies en peligro de extinción o a los grupos minoritarios o en situaciones de riesgo.

Las megatendencias marcadas por la UNESCO:

La UNESCO ha promovido:

Aprender a aprender, que nos hala de cómo adquirimos los conocimientos, el aprender a hacer; que son el cómo desarrollar nuestras habilidades para poder sobrevivir en la sociedad tan demandante y el aprender a ser, que involucra todas las actitudes, valores y virtudes del ser humano.

Agrego una cuarta megatendencia que es la de aprender a convivir, esta nos habla sobre las relaciones humanas, ya que hoy en día es necesaria la inclusión de la convivencia en el ámbito escolar y social.

Nos hace una pregunta: ¿Qué caracteriza a un “modelo educativo de calidad?

Un modelo educativo de calidad conlleva una serie de valores como:

Un desarrollo integral, formar una conciencia moral, educar para la vida, escuelas de vanguardia, democracia, valores bien cimentados, etc.

El proceso educativo trata de educar con visión, por medio de un modelo que debe de ser integrados para que no pierda su esencia, el ser y el deber ser del hombre como eje que ilumine al saber y encienda al hacer.

Componentes del Ambiente de Aprendizaje

*Entorno Físico:

Tiene que ver con la zona geográfica y la infraestructura de las escuelas.

*Tiempo:

Son los momentos y los ritmos de aprendizajes.

*Currículo:

Son los componentes de los ambientes de aprendizajes, como los contenidos, planes y programas de estudio.

*La mediación psicológica:

La facilitación del proceso, el alumno descubra su conocimiento y busquen sus caminos.